سادساً

Free Web Hosting Provider - Web Hosting - E-commerce - High Speed Internet - Free Web Page

سادساً : الخلط بين الحركات و المدود :

لايميّز الكثير من التلاميذ ( ولاسيما الضعاف منهم ) بين الحركات القصيرة (( الفتحة ، الضمة

والكسرة )) وبين المدود (( الألف ، الواو ، الياء )) لذا وجب تدريب التلاميذ على هذه المهارة بعناية 0

أنشطة على المد بأنواعه :-

1- استخدام لوحات الموازنة للتفريق بين الحركة و المد ، وتدريب التلاميذ على قراءتها 0

مد بالألف	مد بالواو	مد بالياء	0000	المــدود
بَ- با	ب‘ - بو	بِ - بي		مدّ بالألف	مدّ بالواو	مدّ بالياء
تَ : تا	تُ :تو	تِ : تي		با	بو	بي
ثَ : ثا	ثُ : ثو	ثِ : ثي		تا	تو	تي
جـَ :جا	جـُ : جو	جـِ :جي		ثا	ثو	ثي
0000000	000000	000000		000000	00000000	0000000
0000000	000000	000000		000000	00000000	0000000

ملاحظة :تراعى الألوان لتميز أنواع المدّ في اللوحات 0

2-استخرج المدود في الجمل التالية وصنفّها في جدول :

الجمـــلة

مدّ بالألف

ممدّ باواو

ممدّ بالياء

يساعد المحسنون الفقراء في رمضان 0

يعود المسافر الي وطنه 0

قام التلاميذ احتراما للمعلم 0 قولوا لا إله إلا الله تفلحوا 0

ييساعد

0000000

المحسنون

0000000

في

0000000

3-هات من الدّرس (0000000) أربع كلمات فيها مـدّ بالألف 0

4-اكتب من الدّرس ثلاث كلمات فيها مـدّ بالواو 0

5-استخرج من الدّرس ثلاث كلمات فيها مـدّ بالياء 0

1- اكتب ما يملى عليك مراعياً المدود ::-

· اذا وقفت في الطريق فلا تطل الوقوف 0

· قالوا : الدواء في الغذاء 0

· قال تعالى " إذا جاء نصر الله والفتح " 0* توجد جامعة الإمارات في مدينة العين 0

سابعاً:حروف تلفظ ولا تكتب وحروف تكتب ولا تلفظ :-

أنشطة على المهارة الإملائية ::-

1- أكتب ما يملى عليك ::-

· هذا أخي وهذه أختي وأولئك أصدقائي 0

· هذان التلميذان ذكيّان ولكن هذا أذكى 0

· قال تعالى " ذلك الكتاب لاريب فيه"0

· بسم الله الرحمن الرحيم 0

· لا إله إلا الله الرحمن الرحيم 0

· يعيش السّمك في البحر والنّهر 0

· لن تنالوا البّر حتى تنفقوا ممّا تحبون 0

1- أكمل الفراغ في الجمل التالية بالكلمة المناسبة :-

· يحاسب 00000 الناس على أعمالهم يوم القيامة 0

· 00000 الأطفال يلعبون في الحديقة 0

· "00000 ما أنزلنا عليك الكتاب لتشقى "

· 00000 تلميذان مجتهدان 0

· لا 0000 إلاّ الله وحده 0

· 00000 ابن العاص قائد عظيم 0

3-بحث في الدرس (00000) عن كلمات فيها حروف تلفظ ولا تكتب 0

4-اكتب من الدرس ثلاث كلمات فيها حروف تكتب ولا تلفظ 0

5- استمع جيداً ثم اكتب :-

الله - الرحمن - طـه - هكذا - هؤلاء - أولئك 0

6- اكتب كلمات مشابهة :-

هذا لعبوا

0000 00000

7- اكتب خمس كلمات بها ألف مخفيّة مثل :

ذلك ،000000 ، 0000000 ، 0000000 ، 0000000 ، 0000000

ثامناً :- اتصال الحروف بأل :-

تتصل بعض الحروف بأوائل الكلمات من أسماء أو أفعال أو حروف وقد تبقى الكلمة على حالها وأحياناً تحذف همزة الوصل " المسلمين ، للمسلمين "

أنشطة على المهارة :-

1) اكتب كلمات مماثلة :

البيت : بالبيت المسلم : للمسلم السّاحة : للسّاحة

00000 ، 00000 00000 ، 00000 00000 ، 00000

2) اكتب ما يملى عليك :

· بالعلم والخلق الحسن تتقدّم الأمة 0

· التلميذ المهذبُ يلتزم بالنظام في الحافلة 0

· للمسلم على المسلم حقّ الإسلام 0

· فأين ما تولوا وجوهكم فثّم وجّه الله 0

· نحن للإسلام جند بأسنا البأس الأشدّ0

· فكن صديقاً صدوقاً وإلا فابتعد عني 0

· صرخ سعيد بأعلى صوته قائلاً : النار النار 0

· زار التلاميذ المكتبة فأحبوا ما فيها من قصص جميلة 0

3 )أكمل الفراغ بحرف مناسب :

· الوقت 00السيّف إن لم تقطه قطعك 0

· أُسري 00الرسول -صلى الله عليه وسلم - من المسجد الحرام إلى المسجد الأقصى 0

· يحبّ المسلم الحق 00أخيه المسلم ما يحب لنفسه 0

· " لاي}من أحدكم حتى يحب 00 أخيه ما يحب لنفسه " حديث

4) استخرج من الدّرس كلمة تصل بها حرف الباء 0

5) اكتب ما يملى عليك من كلمات :

بالمعرفة ، فالبيت ، في البيت ، للمسافرين ، للصّادقين ، للأجمل ، كالزهرة 0

تاسعاً : الخلط بين التاء المربوطة والهاء المتطرفة :-

يخلط التلميذ بين التاء المربوطة والهاء المتطرفة (آخر الكلمة) في الرسم 0

أنشطة على المهارة :-

1) اكتب ما يملى عليك ::-

· الحيوان خلق له عليك حق 0

· "لا يؤمن أحدكم حتى يكون هواه تبعاً لما جئت به" 0

· ينظف سعيد غرفته وينظم كتبه 0

· كأن قنديل البحر مظلة مفتوحة 0

· فاطمة تلميذة مجتهدة 0

· دخل التلاميذ المتحف فشاهدوا فيه الآثار القديمة 0

2 )أكمل الفراغ بوضع ( ـة أو ـه ) :-

* أغرب ما في الطائر الطنان حركتـ000 0

· الفيل حيوان ضخم لـ00 خرطوم طويل 0

· إذا رأيت رجلاً أعمى فخذ بيد00 ، وساعد00 في عبور الشارع 0

· شاهدت معلمي في السوق فأسرعت إليـ00 وسلمت عليـ00 0

· المدرسـ00 بيتنا الثاني 0

· أصعد الحافلـ00 بنظام 0

· التلميذ00 المجتهد00 تساعد أمها 0

· إذا صدمت بأحد المار00 ، فاعتذر إليـ00 0

3)اكتب من الدّرس ( 0000 ) ثلاث كلمات تنتهي بالتاء المربوطة :-

4) ابحث في الدّرس (00000) عن ثلاث كلمات تنتهي بالهاء واكتبها في دفترك 0

عاشراً : الهمزة المتوسطة والهمزة المتطرفة 0

- الهمزة المتوسطة : هي الهمزة التي تتوسط الكلمة وقد يكون التوسط حقيقياً مثل :مؤمن ، فؤوس ، رأس ، وسائل ، وقد يكون التوسط غير حقيقي مثل يأكل ، يأمر ، الأفضل ، أي أن التوسط ناتج عن دخول حرف المضارعة أو ألـ التعريف على همزة القطع في أول الكلمة

[ أكل - أمر - أفضل ] ، أما التوسط الحقيقي فالهمزة من أصل الكلمة ، وتختل الكلمة بحذفها ، وتكتب على أربع حالات:

أ) على الواو مثل : مُؤنِس ، رُؤوس ، رَؤوف ، 000

ب) على الياء ( النبرة أو الكرسي ) مثل : رئيس ، مسائِل ، بِئسَ ، 000

جـ) على الألف مثل : فَأس ، يَتَأَلَمُ ، كأس ، 0000

د) مفردة على السطر مثل : قراءة ، مبدوءة ، 000

وتكتب الهمزة المتوسطة على هذه الأوضاع حسب قواعد محدّدة بالنظر إلى حركة الهمزة وحركة الحرف الذي قبلها وحسب قوة الحركة " الكسرة أقوى الحركات فالضمة فالفتحة وأضعفها السكون 0 مع مخلفة بعض الكلمات للقاعدة مثل : هيئة ، جيئة ، بيئة ، ويمكن الرجوع لمصادر الإملاء لمعرفة قواعد كتابة الهمزة المتوسطة والمتطرفة 0

- الهمزة المتطرفة : هي الهمزة التي تأتي في آخر الكلمة وتكتب أيضاً على الألف أو الواو أو الياء أو المفردة مثل : ملأ ، يجرؤ ، مبادئ ، سماء ، وعند كتابة الهمزة المتطرفة يُنظر إلى حركة الحرف الذي قبلها ولا يُنظر إلى حركتها 0

أنشطة على الهمزتين المتوسطة والمتطرفة :-

[ملاحظة : يعتمد الزميل المدرس على المحاكاة والنّمط في تعليم التلاميذ كتابة الهمزة ورسمها ]

1) اقرأ الكلمات التالية ملاحظاً كتابة الهمزة ::-

فسائِل ، فأس ، سؤال ، أسئلة ، مسائل ، مسؤول ، غذاءَه ، زُملاؤُك ، زُملائِك 0

2) اكتب كلمات مشابهة :

فصائِل رؤوس سأل قراءَة

00000 00000 00000 00000

3) أكمل على حسب النمط :-

قرأ قارئ كأس - كؤوس

بدأ 00000 فأس - 00000

ملأ 00000 رأس - 00000

4) استخرج الكلمات التي يوجد فيها همزة متوسطة والكلمات التي يوجد فيها همزة متطرفة في الجمل التالية ::-

· عاد رئيس الدولة الوالد زايد إلى أرض الوطن معافىً 0

· سأل المعلم تلاميذه سؤالاً في المسائل الحسابية 0

· قرأ سعيد قصة ممتعة فملأ وقت فراغه بما يفيده 0

· اللؤلؤ من كنوز البحر 0

· يصنع النبات غذاءَه بنفسه 0

· لم يجرؤ اللّص على دخول المنزل وأهله فيه 0

5) اكتب ما يملى عليك :-

· قرأ التلاميذ في درس عجائب المخلوقات عن الطّائر الطّنان 0

· يفرز قنديل البحر سائلاً يُؤلِمُك 0

· القراءة خير من العبث واللهو 0

· بدأ الشتاء ببرده القارس 0

· يُسعِدُني نجاحك ويُؤلِمني فشلك 0

· هيئة البريد تقدّم لنا خدمات جليلة 0

· لا تؤجل عمل اليوم إلى الغد 0

6) صنف الكلمات التالية في جدول :-

بئس ، قراءة ، بدأ ، وسائل ، يملأ ، ملجأ

الهمزة وسط الكلمة

الهمزة آخر الكلمة

بئس

000000

بدأ

000000

7) اكتب من درس (000) ثلاث كلمات فيها همزة متوسطة 0

8) استخرج من الدّرس (000) كلمة في آخرها همزة 0

9) اكتب من الدّرس (عجائب المخلوقات) كلمة مشابهة لكلمة [يملؤُها ]

10)برنامج أسلوب اختبار الدّراسة :

يقوم العلم بتقسيم التلاميذ إلى مجموعات ( إثنين إثنين) أحدهما جيد الإملاء والثاني غير جيد في إملائه ، ويقوم المعلم بإعداد قوائم الكلمات التي ينبغي أن يتقنها التلاميذ ، ويقوم بتوزيعها على التلاميذ لاستذكارها في البيت ويحدد المعلم عدداً من الكلمات لكل يوم من أيام الأسبوع يتدرب التلميذ على كتابتها وفي اليوم التالي يقوم التلميذ الذي يجيد الإملاء بإملائها على زميله في كراس خاص ويصحح له ما كتبه ، ويقوم التلميذ في نهاية الأسبوع بمراجعة كامل العمل الأسبوعي ، وفي اليوم التالي للإجازة يقوم كل زميل تلميذ بإملائه واجب الأسبوع السابق ويقوم المدرس بتصحيح هذا الاختبار المطول ، ويتم وضع الكلمات التي لم يتقن التلاميذ كتابتها في قائمة لمراجعتهابسرعة0

11)أسلوب التعلم الذاتي :-

إن من إحدى برامج العلاج والتدريب في التّهجّي هي التي تعتمد على التعلم الذاتي ، وينصح كل تلميذ باقتناء مفكرة للإملاء يكتب فيها الأنماط اللازمة مع أمثلة لها ، والأخطاء الشائعة على مستوى الفصل مع إرشاد المعلم تلاميذه إلى كيفية التعامل مع مفكرة الإملاء ومراجعتها من حين لآخر 0 وتستخدم في الدّراسة الذاتية للإملاء سجلات أحدهما للتلميذ والآخر للمعلم 0

أما سجل إملاء التلميذ فيكون على النحو التالي :

وحدة الدراسة

عدد الكلمات المدروسة

كلمات إملاؤها صحيح

اختبار 1

اختبار 2

اختبار 3

أما سجل المعلم فيكون على النحو التالي :-

الكلمة

عدد التلاميذ المخطئين في كتابة الكلمة

اختبار استكشافي

اختبار نهائي (1)

اختبار نهائي (2)

الضوئية

كالطيف

للعائدين

بالرجال

وقضى

*** دليل المعلم للصف الرابع الابتدائي صفحة (53)

المقدمة

أخي المعلم الفاضل :

السلام عليك ورحمة الله وبركاته وبعد 0000000000000

فهذه خطة لمعالجة بعض مظاهر الضعف في العربيّة لدى طلاب المرحلة الابتدائيّة العليا وقد كان هدفنا منها تعزيز جهدك ، وشد أزرك في العمل على تحسين مستوى تحصيل الفئة الضعيفة تحصيلياً من طلابك0

لقد اشتملت هذه الخطة على تحديد لمظاهر الضعف ، وقدمت أنشطة واقترحت أساليب ووسائل معينة منوعة نحسبها فاعلة ومؤثرة في تحسين التحصيل ، ونرجو أن يوظفها المعلم لا بل ويزيد عليها ما يراه ، ويحدث فيها التطوير الذي يراه ملائماً لطلابه 0

أخي المعلم الفاضل :

لعل من المفيد لعملنا أن نذكر عدداً من الثوابت المفيدة في متابعة الطلاب الضعاف تحصيلياً وعلاجاً ومن ذلك :

1- الوعي بأحوال الطالب الصحيّة ، و الأسريّة و الاجتماعيّة ، وأثرها على مستواه التحصيلي 0

2- الحرص على التعاون مع الاختصاصي الاجتماعي ، وإدارة المدرسة ، وأسرة الطالب ولاشك أن دور الأسرة مهم جداً في مساعدة المعلم و المدرسة و الطالب في الجهود المبذولة لتحسين التحصيل 0

3- الحرص على تقبل الطالب تحصيلياً ، وزرع الثقة في نفسه بقدراته وفرص تقدمه 0

4- البدء مع الطالب الضعيف من حيث يستطيع أن تنجح ، وتجنب احتمال فشله ، وعلينا أن نبدأ ببطء مواصلين التشجيع و الإطراء على قدراته والنجاحات التي يحققها ، والهدف إزالة الخوف والتوتر والقلق 0

5- التعزيز المستمر ، والعمل الجاد على تفعيل دوره في البيئة المدرسية وذلك بإسناد أدوار يسيرة له في الإذاعة المدرسية مثل : الإنشاد في فريق من الطلاب ، قراءة حكمة اليوم أمام الطلاب ، قراءة حديث نبوي قصير 0

6- الاهتمام بلوحات التشجيع و التعزيز ولاسيما لوحة الأبطال التي يعلقها المعلم أمام تلاميذه في الغرفة الصفيّة ، يدون فيها أسماء المتقدمين في القراءة أو الإملاء أو الخط 0000الخ 0

7- تنويع استخدام الوسائل المعينة 0

8- إرشاد الطالب إلى الطرق المناسبة في القراءة و المذاكرة ، والبحث ، والتعليم 0

9- إن العلاج العيادي و التعليم الفردي من الطرق المفيدة جداً في معالجة ضعف التحصيل ، وحبذا استخدام هذه الطريقة ما أمكن 0

وأذكر بهذه العبارة : جرّب كل شيء ماعدا الإزدراء والتوبيخ 0

وفي ختام هذه المقدمة أشكر الزملاء الذين قدموا جهداً في هذه الخطة وهم : عبد القادر اللافي ،

ويوسف غازي وغازي اللافي ، والمعلم أحمد الخطيب الذي قام بطباعتها 0

والله نسأل أن يجعل عملنا خالصاً لوجهه ، وأن ينفع به أبناءنا 0

موجه اللغة العربية في منطقة الفجيرة التعليمية

عمر محمد العمر الحسن

بتاريخ 10/ 11/ 2001م